照片取自北嶺國小臉書
【聚論壇黃瑞彬投稿】在台灣正式進入超高齡社會、生育率卻長年位居全球後段的背景下，孩子的教育更顯珍貴。除了各縣市積極推動免費營養午餐，如何在國民教育階段培養孩子的核心能力，為將來踏入社會作準備，更是政府的優先要務。
日前BBC 報導國內第一所公立「台語實驗小學」正式掛牌：創校四十九年的北嶺國小，因少子化面臨停辦危機，經成大台文系學者促成，於去年九月轉型為台語實驗小學。
語言作為溝通與學習的工具，在教育體系中如何讓學生更快速有效地吸收知識，是學校的基本功能；然而，台語實驗小學的推動，仍有數個層面值得社會思考。
首先，在國家語言發展法中雖規定「對於面臨傳承危機之國家語言，政府應優先推動其傳承、復振及發展等特別保障措施」，其中北嶺國小以推動「母語」為目標，然而台灣社會的母語並非單一。除台語外，尚有客語、原住民族語言，同樣面臨傳承危機。若以「瀕危」作為政策正當性，如何在有限資源下兼顧多元文化，而非形成政策傾斜，考驗執政者的規劃能力。
再者，若真欲推廣台語，暫不論「台語」與「閩南語」語言學上的爭議，使用相近語法的語言在中國大陸閩南亦有廣泛使用人口。理論上透過跨區域、跨學術交流，才能使語言研究深化，並推向國際。然而，在當前兩岸政治高度對立、官方將對岸定位為「境外敵對勢力」的框架下，相關學術與文化交流空間正不斷被壓縮。
此外，在本土化政策推動過程中，台語的使用也被賦予政治意義，無論是政治人物在黨代表大會、選舉造勢場合刻意使用台語，或將語言復育視為政治表態的一環，都使語言教育的政治意涵凌駕於學習本質。 更值得警惕的是，當中國大陸的影響力與日俱增，全球積極學習華語之際，台灣卻每年仍有上千名考生在會考或學測國文作文中考零分或交白卷，顯示基礎華文能力亮起警訊。而在該報導中，教師以台語來指導學生自然與數學等較為抽象的課程，已經面臨諸多不易，若再要求學生以不熟悉、日常使用率不高的語言作為主要教學工具，不僅增加學習負擔，也勢必壓縮華文與英文的學習時間。加上台語缺乏通行書寫系統，教材仍須以華文編寫，再轉以台語教學，無形中提高理解門檻，對學生是否能有效學習亦存疑慮。
教育終須面向世界以提升學生競爭力：如新加坡以英語為通用語，成功接軌國際即是一例。回顧歷史，法語曾為英國貴族通用語，後隨英國崛起而由英語取代；今日，隨著中國大陸國力上升，華文地位亦持續提升，譬如川普第一次入主白宮時安排外孫女演唱華語歌曲「茉莉花」，足見其對大陸的重視。當台灣深化本土化政策時，更需思考教育核心目標究竟是文化象徵、形塑特定意識形態，還是讓孩子具備理解世界、參與全球競爭的能力。
總結而言，教育要為孩子準備明天，若強行以台語作為課堂主要教學語言，能達成的或許是政治上的本土化表態，卻可能以犧牲學生的學習效率與關鍵能力為代價。筆者相信教育工作者對孩子的用心與保存母語文化的熱情，但真正為孩子準備未來，並非讓他們背負過多象徵性任務，而是確保其在理解世界與專業能力上具備足夠競爭力，這才是教育政策不應偏離的核心方向。
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