竹北高中張明敏老師曾經兩度獲頒教育部傑出輔導人員獎（圖片提供：張明敏）
【記者肖玲報導】當新聞沸騰地爭論著性平議題時，有一個人已經默默經營這個領域二十年，他巡迴校園播散性平種子、擔任性平協會志工、寫書、成立基金會…二十年來，他處理過無數家暴、性侵、性騷的個案，遇上周遭質疑的眼光及輿論，基於性平事件保密原則，僅能沉默地為特殊遭遇的學生扛起框架下的壓力，爾後，以自身的努力凝聚他人力量推動性平法修正。
「老師，我將來想當個女丑！像安心亞那樣！」在張明敏老師的生涯規劃課堂上，一個男同學開朗地發表宣言，明明是男兒身，卻嚮往做「女」丑，渴望開心地在台上搞笑逗樂，讓觀眾也跟著開心—這，就是他未來的夢想。
沒有人笑他，班上同學個個都認真地聽他說的話，分享他的喜悅。接納每一個孩子，充滿愛與尊重的氛圍，這就是張明敏老師費盡心思營造的友善校園，以積極正向的眼光，支持與陪伴學生，在每一個孩子身上尋找亮點，建造無歧視的正向環境。
曾經兩度獲頒教育部傑出輔導人員獎的張明敏，為打破校園內的性別刻板印象，付出許多努力，包括召集全校教師及行政人員進行多場跨性別講座，了解孩子跨性別的議題與心理，並且邀請同志社團的幹部擔任講師、入班級宣導，同時尋求家長會長的資助，讓有需求的學生可以進行藝術治療。
在多年的努力下，竹北高中受國教署委託於103年成立「性別平等教育推動課程及教學諮詢服務中心」，不單以課程落實性別平等意識，性平的種子也在生活中萌芽…，「我記得曾有一年，女同學在學校附近的地下道遇到色狼猥褻，結果有男同學自動自發的組成護衛隊，輪流在色狼出沒地點埋伏，守株待兔好幾天，終於發現嫌犯，與警方合力將其制服。」，張明敏欣慰地笑道。
輔導工作樣態千百種，她也曾為一個長得特別瘦小、自卑又患有努南氏症的孩子製造同儕天使，安排他到輔導室當義工，從中獲得自信與成就感，並鼓勵孩子在差異中發現彼此可愛的地方、以真心交友，在校園中製造家庭的氛圍。
愛，在支持下傳遞。講臺上侃侃而談自己夢想的男孩，已離開了校園，在跨性別相關團體當志工，幫助那些與自己有類似困難的人們；努南氏症的孩子也走出自己的路。
充滿夢想的她曾經號召一群諮商界的朋友們，共組一個基金會，協助弱勢家庭獲得諮商服務，縱然最後因身體不堪負荷而結束，耗費許多的積蓄，但她助人的熱情始終沒變。
從事輔導教育工作的訣竅是什麼？張明敏斬釘截鐵地表明，就是「以當事人的福祉為最高考量」，但這並非是容易的事，畢竟每個人的觀點、角度都不同，如何圓融地處理對立的場域邏輯，在在考驗張明敏的智慧，而她卻始終如一的用愛與尊重來對待每一個孩子。所以外在看似一帆風順的張明敏，擔任性平課程的領頭羊，內在其實承擔著許多不為人知的拉扯，不單要抗衡傳統體制對同志課程的批判，更需承受保守環境中鼓勵學生活出真我的質疑。
究竟是什麼樣的生命經歷，讓張明敏在逆境中依舊保持優雅的堅持與熱情呢?張明敏坦承，或許是小時候母親早逝的緣故，從小就能體會對「愛」的渴望，因此，縱然大學就讀企管系，因為對「人」有著濃厚的興趣，於是在業界工作三年後，毅然選擇心理諮商這條路。「這大概就是所謂的送人自用兩相宜吧！」，她笑道，很多成功的心理諮商師都是從原生家庭的經驗去蛻變成長，從受幫助的人成為助人者，而她也深受母親的影響，自許以諮商專業和無條件地包容成為一群學生的母親。
一路走來，張明敏十分感激身邊支持、提攜她的同事、親友、師長、學生，以及信賴她的家長們，當絢麗歸於平淡，張明敏低調的透過書寫治療，往內在世界走，以期自己能處於搖擺的世界、變動的規範中，依舊保有心靈的平衡。「自己的精彩，自己決定。」，她經常如此期勉學生，並懷著一顆殷切如母親的心，見證每一個孩子的成長，期盼他們能自我支持、尋找資源，不畏風雨、燦爛茁壯的探索人生，而她也會持續的蓄積能量、投入性平教育，給予學生支持和光芒。
